如果小学的教学都是这样要求的,我表示很担忧!

老婆检查儿子数学作业(小学三年级上学期),发现一道数学题被老师打了大大的叉,百思不得其解,喊我过去看看。

原题大意是:有900包水泥,一辆卡车最多可以运245包水泥,另一辆可以运678包水泥,问这两辆车能否一次运走900包水泥。

儿子的解答是:245+678=923    923>900,答:两辆车可以一次运走900包水泥。

我看到这情景,惊了几分钟没反应过来!解答没有问题,赶紧叫老婆问一下数学老师,到底错在什么地方。儿子再回校时,把数学老师讲解的正确答案抄在作业后面,带了回来。刚才翻看完,真是无语:

老师的正确解法:245>240,678>670,240+670=910,910>900,所以两辆车可以一次运走900包水泥!
先不说老师这种解法目的是训练学生对估算约数的运用,还是其它什么思维锻炼等等,你不能把“245+678=923    923>900”这种直接运算的打个大大的叉啊!!!你告诉我,直接算错在那里?那里错了?一时间好无语。

老婆继续补充,说题目问“喜欢本文那一句话”,并不是真的叫你发自内心,选择那句你真的喜欢的话,只能选择答案定的那句才对。MD!既然你定了那句你最喜欢的,你还问我干嘛?我就不能喜欢一些你不喜欢的句子么?

同行们,不管出于什么目的,请不要把小孩的思维能力扼杀在教条主义下!

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4 条评论

  • 高冷化学姐 2018 年 10 月 19 日 回复

    一辆车装240袋,另一辆装660袋,这样写会不会被老师判错,哈哈哈

    • 阿柯 2018 年 10 月 19 日 回复

      就你皮,再皮就成皮皮虾了,哈哈

  • 子午书屋 2018 年 10 月 18 日 回复

    现在的教学,胡来!

    • 阿柯 2018 年 10 月 19 日 回复

      大方向还是好的,极个别的就算是自己造化

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