结果是那样的让人沮丧

一睡睡到快要十点,很少这样。

段考成绩陆陆续续出来了,结果大大出于我的意料!引用同事考完试卷后的一句话:这次考试让自己第一次有挫败感!我也有挫败感!备课组长出好试卷时,叫级组的所有的化学老师去看试题的时候,我没有看,因为觉得那么多老师都看过了,题目应该不会有什么大问题。监考时化学时,一拿到试卷,自己心里是暗暗欢喜的,因为整版试卷除了一道选择题的其中一个选项自己没讲过外,其它题目都是考试前三两天的复习时讲过。虽然不是百分之一百的相同,但题型相似得几乎只剩下数据不同而已,分析思路与解题方法都是一样的!这样的题,应该不会有太大的问题的。

监考时,我监考的是自己教的一个尖子班,当时走下讲台巡一下,发现考试的情况并非我所想的那样如意。一些平时重复了三四次的题目都做错了,并且错错地做完了,学生也没有回头复查,就一个劲地愣在那里等交卷。那里自己心里阴云一片了!尖子班都犯这样低级的错误,普通班的就更不用说了。这不,试卷一改完,都不敢相信自己的眼睛!平均分估计只有四十分左右!

出题的师兄本以为考完要开家长会,出得容易一点,可以使平均分达到60分左右,好交差一点。谁知一考出现了这种情况!看来,我们都高估了这届的学生,或者可以讲,我们都高估了自己的教学水平!平均分还没出来我就开始平讲试卷,我每讲一题,都不忘问问台下不敢吭声的学生:“这一题有没有讲过?或者是讲过多少遍!”我实在是气愤啊!!一些重复过N遍的问题,考前几天讲,还是照样的做错,我不知道他们上课的时候究竟有没有听?做的笔记复习时有没有看!我每一班都骂,骂得不留余地!气愤得几乎不能言语!想想自己这几年的教学,所教的班几乎都是全级很普通的班,但考试成绩都在中上。全级十几个班,我的班几乎都排在前五六名之内的,能落到全级八九名的是很少的事!全级单科第一我拿过,平均分全级第一也拿过。现在,我真的感到莫名的挫败,失落得几乎找不到理由!

各班的平均分陆续出来了,一对照,果然是在预料之内,平均分都是40分左右。我的那个班的44.78分在普通班还排第一!晕死!再看看,自己教的另一个班以35.5分无可争异地全级倒数第一!我不知道当时或者讲现在应该是一个什么感觉,都是自己教的班级,都是一样的教,平均分相差几乎十分,这是怎么样也想不通的!最令我感到挫败的是,所教的尖子班平均分比另一尖子班差了整整十分!看到这些成绩,我不知道领导会怎么来评价我。普通班第一是我,倒数第一也是我,两个尖子班,自己教的那个几乎与普通班无异!

尖子班这边,唯一能给自己找理由的是,他们其它的理科都是比另外那个尖子班的差,学习气氛很多老师都反映远远比不上另一班。而那个倒数第一的普通班,我不想多说了,他们的班主任早两天就在我们办公室闹了一个大笑话。该班班主任上完我们班的课的后,到我们办公室转了一下,见到教历史的同事在改席卷,随手翻翻,大叫:哟,那一班差成这样呀?都引起我的好奇心呀!一撕开封条一看,差点没当场晕死!是自己所教的那一班!沉闷的办公室顿时笑得炸开了锅!!

要说能为自己找的借口,也只能是上面的这些了。而自己的反省,也没能得出很好的一个结果。自己讲得太难?太多?太乱?太急?不难,几乎都是新课标要求的内容啊,大文大理之后,难度都比三加X低了很多;不多,都没有讲到本应段考的内容,氧化还原反应都因时间太赶而没有讲;不乱,自己的口头表达一直是自己值得骄傲的一点,普通话虽然不绝对标准,但绝对流利,知识点讲解清晰,思路明确;急,是有点,但只是说话快一点(急性子决定,没办法),说话快一点但并不是不清晰的急,课堂内容不急啊?可能吧,是自己在该科功课上压迫学生!作业布置少,练习书没检查,这可能是导致考得差的最根本的原因吧。看来,我是过于相信这些学生的自觉性了!

下半程会怎么样?需要怎么样?我可以怎么样?真的不知道,有点迷茫!下学期会怎么样?下下学期又会怎么样?我是一个完美主义者,这种大大超出自己预料的结果,也大大超出了自己能接受的心里底线!真想在半路就下车,前面的路途平坦与坎坷、前面的风景秀丽与难堪,都与自己无关!

我逃避了?我学会逃避了?发现在一年年的教学中,越来越看不清自己了……

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