课堂上的“全武行”——女生版

对于网络上流传的女学生群殴或侮辱视频,我往往是淡而然之。这些发生在教育范围内的令人惊讶的事件本应令一位从事教育事业的人有强烈的思想反应的。但我的漠然,并不是因为我的冷漠。而是我认为那些发生在学生、堪至是女学生中的暴力镜头,离我的教学圈子很是遥远,堪至遥远得有些不够真实。而今天下午发生在自己课堂那令在场人都震惊的一幕,足已将我从理想中拉回现实,并且是这样的不留余地!

今天下午第一节课,刚踏上讲台的感觉并不是很好,因为总感觉台下燥动不安。课程开始得并不顺畅,总有不少乱哄哄的吵杂声,却又分不清方向。这些不安的燥动不止一次地打断我的思维。我几次停下,每每想发作时却又按耐住情绪——我以为,这是因为自己没睡好的原因。如果是因为自己情绪问题而肆意向学生发脾气,我觉得是不够理智与公平的。

课刚上不到十分钟,随着强烈的掉书声(刚开始我以为是那些调皮的学生搞小动作,不小心把书碰翻在地),还没等我反应过来,坐在第四组中间一前一后的两位女生近身扭打起来!当着我及全面同学的面,上演了女生版的“全武行”!我无法用言语来形容我当时的惊讶,身边的学生也惊讶得连救架的基本反应都没有了,只是不知所措地在一旁看着这一切发生。没办法,我只好边叫旁边的学生拉开她们,边冲下讲台。但令我感到奇怪的是,身旁的学生竟没有一个敢上前制止发生的一切。我一个人根本无法将扭打成一团的两位女生分开!直至我喝斥旁边的学生,才有两位女生过来帮忙拉开扭打者。

课是不能上的了,因为被强制分开的两位女生还在喋喋不休、粗言污言地对骂着。面对这一切,我全然不知道如何劝架,这种就连做梦都未曾见到的场面着实让我顿失方寸。最后,我只能打电话叫醒还正在睡觉的班主任。我不直接交给学校处理,是因为我担心移交学校之后,双方家长必然要到校处理,这样的话会把事情闹大;再者,也怕两位学生因此而退学!

班主任来了,我也在一旁了解事情的原委及处理结果。经过一个多小时的了解查问,大致了解了一些情况。误会已久、拉帮结派、相互抵毁轻侮是导致这次课堂上“全武行”的主要原因!但最终的债任认定,却无从考究,毕竟,双方都互不相让,据理力争,根本没有向对方妥协、和解的意思!而在这过程中,两位当事女生的针锋相对,最令人担心。因为再如此闹下去,结果到底会是怎样,无人可预知。

我想,事情既然已经发生,再来追究谁是谁非,仿佛已没有意义。当下最要紧的,我想,应该是如何化解两位或两帮女生的积怨问题,如何调解,是善后最大问题。再者,这事留给班主任的处理空间也很有限,毕竟,如何才能处理得当,是很大一个问题。私下和解当然好,不惊动学校与家长,对双方学习声誉的影响都可以降到最低。但趟若私下和解不好,日后再出现如此的事件,又方追究起来,班主任就难推债任了!总之,如何善后,是班主任最大的麻烦。

到底是什么原因令两位女学生不顾自身形象、不怕损毁声誉、不考虑事情后果公然在课堂上撕打作一团呢?我想,除了要追究当事人的不冷静外,涉事者的流言、推波助澜不无关系!并且很有可能是导致这次矛盾冲突的主要原因!流言出之于口,于传播者的不断粉饰,原本无关痛痒的话语立刻就有可能变得尖酸刻薄!这样的流言下,两位女生互不谅解,也不澄清,积怨自然颇深。今天的冲突,只是心里长久压抑在心里的怨愤的必然喷发而已!

这件事或许最终都会慢慢地淡化,进而退出了我们担心或讨论的话题。但事件留给我的思考是沉重的。毕竟,那一刻活生生地在我面前发生,在我课堂上发生。我想,中学生的心理错位、处事手段的极端化已到了不容我们忽视的地步了。如何使学生有一个健康的心理成长空间、如何让学生在交往中学会包容、理解与宽达,我想,这应该是每一位教育工作者应该将之摆在首位的教育任务。

学高为之师,德高为之范。
学问的高低也只能反应一个人的智商,而品德的好坏则来自于一个人的情商。一个没有情商的智者相信是可悲的,是得不到社会的认同、肯定的。在当今应试教育的大环境下,停下对分数追赶的脚步,突然发觉,思想品德的教育已被我们抛弃了好些年!而取代小学思想品德教育的政治教育,在学生的心理发展、道德养成上所发挥的作用,是非常有限的,堪至为零!这个,我们翻翻高中的政治教科书就可以得出结论!当我们这些教育工作者在吹虚自己的教学水平以及傲人的教学成绩时,趟若再拿起小学的思想品德教育读读,想必也会羞愧得无言以对吧?

冷静下来。我相信这些都只是自己对于教育理想化的一相情愿而已。为此,我只好收拾好思想,相信那些未能改变的,忘记那些不该提起的,然后对着镜子看看自己,再回身望望这个让人不安的午后……

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